用纸制品制作支撑点让平面的东西站立起来的方法有哪些

活动由来及设计思路：幼儿用各种各样的立体物(积木、纸盒、酸奶盒)粘在动物卡片后面，使“小动物”能在建构区站起来。但这样特别占地，积木搭建的地方就小多了。怎么办呢？我想如果不用这些占地的立体物做支撑，想办法让幼儿画的动物卡片立起来，就解决了空间拥挤的问题了。而且让“动物卡片立起来”，内涵关键经验——支撑、平衡，很具有探究性。我们班幼儿做过立体相框，是有一定经验，所以我想引导幼儿使用纸制品来做动物卡片的支架，既丰富了建筑区的材料，又解决了空问问题，更重要的是让幼儿通过探究使物体立起来的方法，发展幼儿大胆的想象力，提高他们的动手能力。活动目标：1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。2、培养幼儿根据自己的创想，大胆创造的能力。活动准备：1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。重点、难点：重点：启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。难点：找到使纸卡片平衡的支撑点。活动过程：1、引导幼儿讨论：怎样让小动物“站”起来。教师：看黄老师带了什么？(出示做好的大森林。)幼儿：我们做的建筑区的大森林。教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的景色，如果用托盘里的这些纸材料，你能有什么办法让动物站起来？幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。幼儿4：做许多的支架，粘在动物身上。幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想办法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。2、探究让小“动物”站起来的多种方法。幼儿独立操作，教师提供多种材质的纸张，观察幼儿使用的方法，给予不同程度的帮助。场景一：幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。教师：“想想能用什么把它固定住呢？”幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。